以往，由于大量被認為是“學業(yè)失敗者”的學生進入職業(yè)教育，導致職業(yè)教育被看做是次等教育。直到現(xiàn)在很多家長和學生也是將其視為考不上大學的無奈選擇。據(jù)北京市勞動和社會保障局調(diào)查，2004年全市職工平均的年薪是2.8萬多元，但全市技師的平均年薪只有2.6萬多元，全市技術工人的平均工資只有2.2 萬多元，這也在一定程度上印證了國內(nèi)職業(yè)教育的“尷尬”局面。

　　對此，作為職教領域從業(yè)多年的業(yè)內(nèi)資深專家，我國IT職業(yè)培訓第一品牌北大青鳥APTECH總經(jīng)理楊明認為，這種現(xiàn)象從目前的發(fā)展來看主要是一個意識的問題，特別是在國有企業(yè)表現(xiàn)比較突出，但是隨著國家各項改革進入深水區(qū)，各行各業(yè)競爭的加劇以及民營經(jīng)濟的活躍，那種只看重學歷不重視實際能力的落后觀念必將被淘汰。我國未來的發(fā)展定位是成為一個制造業(yè)大國，其中最關鍵的是形成人才結構的全面規(guī)劃，培養(yǎng)合格的職業(yè)化人才，只有職業(yè)教育才能擔當起這個重任。

　　日前，記者了解到，第五次職業(yè)教育工作會議召開后，溫家寶總理在會上的講話把職業(yè)教育提到與傳統(tǒng)教育同等的地位，國務院做出要把百億資金投向職業(yè)教育的大手筆決定。而剛剛通過的“十一五”發(fā)展計劃也提出未來幾年國家將大力發(fā)展職業(yè)教育，種種信號都表明，我國職業(yè)教育的地位正在由上而下發(fā)生著深刻的變化，逐漸向教育體系的主流位置挺進。

　　除去上述政策層面的“逐漸利好”，職業(yè)教育天生具備的“就業(yè)屬性”也使得其在老百姓心中的分量愈加重要。前段時間媒體報道，在北京市教委公布的大學初次就業(yè)率的數(shù)據(jù)中，專職類學生就業(yè)率首次超過本科，在一定程度上也可看做職業(yè)教育贏得就業(yè)市場認可的證明之一。

　　值得注意的是，目前公辦的職業(yè)教育面臨重重困難，全國各地普遍存在投入不足、辦學條件差、辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構、質(zhì)量不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的現(xiàn)狀。以廣東省為例，在全省地方教育經(jīng)費支出中，

　　普通高中教育占32%以上，而中等職業(yè)教育（含技工學校）僅占3%左右。由于投入不足，今年的職教教師缺口高達10萬人，相當部分職業(yè)學校辦學條件差，教學設備簡陋，難以滿足專用教學的需要。相關負責人面對中職學校生源短缺、資金缺乏時，也表達過“等待相關政策和政府投資的意思。

　　而正當公辦職業(yè)教育面臨重重困難之際，民辦培訓機構近年來卻辦得如火如荼，兩者形成鮮明對比。其中，尤以近年來持續(xù)升溫的英語培訓和IT培訓最為火爆。以IT培訓市場上的知名品牌北大青鳥APTECH為例，該機構進入市場5年來，平均每年以翻番的速度增長，已在全國建立了 150多家培訓中心，市場規(guī)模已逾5億，這一系列數(shù)字已證實了職業(yè)教育所蘊含的巨大能量。業(yè)內(nèi)人士指出，在國家重點推進職業(yè)教育大政方針已定，而公辦職業(yè)教育機構動作緩慢的情況下，我國民營職業(yè)教育機構很可能因為盤子小、機制靈活成為未來引領職業(yè)教育邁向主流化的“先遣軍。